A universidade produz conhecimento em diferentes áreas, mas transformar pesquisas acadêmicas em conteúdos compreensíveis para quem está fora desse ambiente continua sendo um desafio. Uma experiência desenvolvida na Universidade Estadual de Campinas, a Unicamp, mostra como atividades de ensino e extensão podem ajudar estudantes a desenvolver essa capacidade desde a graduação.
A iniciativa é apresentada no livro Divulgação científica, produção textual e práticas extensionistas, publicado pela Editora da Unicamp. Escrito por Anna Christina Bentes, Caio Mira e Anderson Carnin, professores e pesquisadores do Instituto de Estudos da Linguagem, o livro reúne reflexões e resultados de uma experiência realizada no Laboratório de Produção Textual II, o LabTxt.
Da produção acadêmica à divulgação científica
O LabTxt foi criado em 2019 como uma disciplina do curso de Letras e tem entre seus objetivos aproximar os estudantes das práticas de leitura e escrita características da universidade. A proposta, porém, vai além da produção de textos acadêmicos.
Durante as atividades, os estudantes entram em contato com dissertações e teses, analisam suas características e produzem resenhas destinadas à comunidade acadêmica. Em seguida, esse conhecimento é trabalhado para assumir outros formatos, como vídeos e podcasts voltados à divulgação científica.
A experiência parte de uma questão bastante concreta para quem chega à universidade: como compreender e participar das práticas de leitura e escrita presentes no meio acadêmico?
Ao trabalhar essa questão por meio de atividades práticas, a disciplina permite que os estudantes desenvolvam não apenas habilidades de escrita, mas também uma compreensão mais ampla sobre como o conhecimento científico é apresentado e compartilhado.
Escrever para públicos diferentes
Divulgar ciência não significa simplesmente retirar termos técnicos de um texto ou reduzir a quantidade de informações. O processo envolve compreender o conteúdo científico e encontrar uma maneira adequada de apresentá-lo a pessoas que não necessariamente possuem familiaridade com aquela área.
É nesse processo que a produção e a reescrita dos textos ganham importância. Ao transformar conteúdos acadêmicos em materiais de divulgação, os estudantes precisam fazer escolhas relacionadas à organização das informações, à linguagem utilizada e à maneira como determinado conhecimento será apresentado.
Essa prática também contribui para que eles reflitam sobre a própria escrita e sobre a responsabilidade envolvida na comunicação do conhecimento produzido pela universidade.
Ensino e extensão no mesmo processo
Outro aspecto destacado na experiência é a integração entre ensino e extensão. Em vez de desenvolver a extensão universitária como uma atividade isolada, o projeto incorpora essa dimensão às atividades realizadas dentro da disciplina.
A produção dos conteúdos passa, assim, a cumprir uma função que ultrapassa os limites da comunidade acadêmica. O conhecimento trabalhado pelos estudantes pode ser reorganizado e apresentado em formatos destinados a outros públicos, criando uma ponte entre a universidade e a sociedade.
Essa aproximação também se relaciona à curricularização da extensão, processo que busca incorporar atividades extensionistas à formação dos estudantes de graduação.
Uma experiência que também ensina a comunicar ciência
Publicado em 2025, o livro tem 200 páginas e integra a série Extensão Universitária da Editora da Unicamp. A publicação apresenta a experiência do LabTxt e suas possibilidades para a formação de estudantes, especialmente aqueles que estão iniciando sua trajetória acadêmica.
A proposta chama atenção para uma dimensão importante da atividade científica: produzir conhecimento é apenas uma parte do processo. Também é necessário criar formas de comunicar esse conhecimento de maneira compreensível, responsável e adequada a diferentes públicos.
Ao colocar estudantes em contato com a produção acadêmica e, posteriormente, com a divulgação científica, a experiência da Unicamp mostra que essa competência pode ser desenvolvida durante a própria formação universitária.
E, para pesquisadores e instituições científicas, fica uma questão importante: de que maneira as universidades podem preparar seus estudantes não apenas para produzir conhecimento, mas também para comunicá-lo de forma efetiva à sociedade?
Fonte: Jornal da Unicamp
Texto produzido com auxílio de Inteligência Artificial e revisado pelo autor.
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